Leírás

Szerző: Körmöci Katalin
Sorozatszerkesztő: Körmöci Katalin
Szerkesztő: Körmöci Katalin
Lektorálta: Perlai Rezsőné dr.
Sorozat: A gyermek mindenek felett álló érdekében
Kiadó: Sprint Kiadó
Formátum: B/5, ragasztókötött
Terjedelem: 160 oldal

 

„A tevékenységekben megvalósuló tapasztalatszerzés tervezhetőségének sokféle lehetőségét, szintjeit és módszertani ajánlásait adom közre a mindennapi nevelőmunkában tématervek, tevékenységvázlatok és tervezetek formájában.

Hosszú évekig az óvóképzésben vettem részt. Mindig csodálkoztam azon, ahogy a gyakorló óvodapedagógusok vélekedtek. Hangoztatták, hogy az óvodai élet mindennapjai mások, mint a képzést „kiszolgáló” gyakorló óvodák. Pedig a képzés során az óvodai élet mindennapjaira kívántunk és igyekeztünk felkészíteni a hallgatókat.

Azóta rálátásom van erre. Most már mindkét vonalat értem, megértem, látom, milyen nehéz megoldani, hogy a hallgatók igazán a gyakorlati nevelőmunkára felkészíthetőek legyenek. De LEHET! Szerencsére ebben is sikerült tapasztalatot szereznem. S ebben a kézikönyvben erre is vállalkozom.

Különbségek az óvodai mindennapok és a képzés között:

 

• az óvodában az egész nap rendelkezésre áll az egyes tevékenységek elmélyült megvalósulására – nem pedig egy vagy másfél óra, mint a képzés gyakorlata alatt,
• az óvodában nincs szükség a sürgetésre, jobban igazodhatunk a gyermekek egyéni tempójához, mindenre van és kell, hogy legyen elegendő idő,
• az óvodában könnyedén van mód a választási lehetőségeket biztosítani, van mód az abban való elmélyedésre – vagyis könnyedén figyelembe vehető a gyermekek egyéni tempója, érdeklődésük sokfélesége és annak megtámogatása és kibontakozása,
• a gyermekek tevékenységére építünk az óvodában, s nem a hallgatónak megadott tananyag „letanítására”, mint ahogy a képzés során (bár ez szerencsére nem minden óvóképzőre jellemző!),
• a tevékenységben megvalósuló tanulást könnyebb megvalósítani,
• a képzés során „szeletekben” megtanulják a hallgatók az egyes módszertanokat. De a gyakorlatban nem a módszertankönyv tananyagát kell a gyermek „fejébe tölteni” – azt kollokviumra kellett tudni! A diploma azt előlegezi meg, hogy minden elméleti és gyakorlati tudást és tapasztalatot az EGYES GYERMEKEK köré tudjuk úgy emelni, hogy elősegítsük a bennük rejlő lehetőségeik kibontakozását. És ez a hivatásunk!

 

Ezért szeretném – és örömmel veszem, hogy van rá módom – jelen esetben a tervezéssel kapcsolatban

• megosztani elméleti tudásomat (az óvodapedagógia tudományának részterületeit, a didaktikapedagógia-pszichológia, matematika és módszertana) és a képzés óvodai gyakorlatában szerzett tapasztalatokat,
• átadni az óvodai terület gyakorlatban szerzett letisztult tapasztalataimat, amelyeket megtámogattam az elméleti tudásommal,
• valamint közzé tenni a képzés számára is olyan tervezésajánlatokat, amelyek már megállják a helyüket a mindennapi óvodai munkában is.

 

Ezt a II. kötetet is kézikönyvnek szánom. A tevékenységben megvalósuló tanulás tervezési lehetőségeivel foglalkozom elsősorban. De amíg eljut az óvodapedagógus a mindennapi tevékenységekig, azoknak megtervezéséig, számos más terveket is készít. Csak úgy képes helyes, az ő csoportjára, az ő egyes gyermekeire tervezni, ha előtte átlátja:

• hogyan legyen képes minden egyes gyermek kibontakozását elősegíteni, hogy nyugodt lelkiismerettel engedhesse el az kisiskolába (3-4 évi nevelési-fejlesztési tervet kell készítenie),
• meg kell ismernie a csoportja minden egyes gyermekének fejlődését, fejlettségi szintjét, és ezt félévenként összegeznie kell (Az óvodás gyermek fejlődésének nyomon követése), mert
• erre építi a tematikus terveit és
• ebből bontja letevékenységeinek terveit.”

 

Körmöci Katalin (1948 -2021)