Kézikönyv a projektszemléletű óvodai életről

1 450 Ft

Leírás

Szerző: Körmöci Katalin
Kiadó, kiadás éve: Sprint Kiadó, 2012
Sorozat: A gyermek mindenek felett álló érdekében
Formátum: B/5, ragasztókötött
Terjedelem: 76 oldal

A kézikönyv a Projektszemléletű óvodai életről ad gyakorlati összefoglalót sok-sok projekt bemutatásával és azoknak módszertani útmutatásaival. Nem csupán a projektmódszer előnyeit, mint a konstruktív személyiséget fejlesztő módszert mutatjuk be, hanem a tervezőmunka lépéseit is, valamint a módszerhasználat gyakorlati megvalósítását is közzé tesszük, miközben mindig a gyermek mindenekfelett álló érdekének érvényesítését szolgáljuk.

A téma aktuális, hiszen a projekttanulás, – szervezési mód jelenleg már az óvodai nevelésnek is részévé vált, mert korszerű, demokratikus, a személyiség önkibontakozását inspirálja, az életre nyitott egyén fejlődését segíti elő, illetve alapozza meg, szemléletében gyermekközpontú, bármilyen csoportszervezésben alkalmazható és nem kötődik életkorhoz.

Részletek

A gyermek gyermeki mivoltának tisztelete vezette azokat, akik át akarták menteni az intézményes oktatásba azoknak a korábbi időszakoknak a pedagógiai törekvéseit, tevékenységeit, amelyek a tanulás, valamint a tudásszerzés lényeges elemei, segítői voltak. Vallották, hogy a pedagógus tudásának szóbeli átadása kevéssé értelmes lépése a gyermeki ismeretszerzésnek, különösen, ha nincs tudomásunk arról, mit tudnak, és képesek-e a nyújtott ismeret befogadására.

A projekt – mint a tanulásszervezés egyik módja – a múlt századelő gyermekbarát pedagógusi elképzeléseiből táplálkozik. John Dewey (1859-1952) pragmatista filozófus – a reformpedagógia egyik elméleti megalapozója – írásaiból tudjuk, hogy a gyermek közvetlen tapasztalását tekintette örömteli tanulási tevékenységnek. Csak a tapasztaláson alapuló gondolkodást tartotta értelmesnek. De nemcsak az egyszerű tapasztalást, ha nem annak cselekvésbe ágyazott feldolgozását is szükségesnek vélte.

Továbbá:

– a központi gondolata a gyermekből, a gyermek gondolkodásából és érzelmi igényéből való kiindulás, és

– egy olyan valóságos élethelyzet vagy egy olyan komplex feladat problémájának megoldását szervezték meg, amelyek a gyermekeket a belátható és megfogható eredmény eleven örömével ajándékozta meg.

A téma aktuális, hiszen a projekttanulás-szervezési mód jelenleg már az óvodai nevelésnek is részévé vált. Miért? Mert:

– korszerű,

– demokratikus,

– a személyiség önkibontakozását inspirálja,

– az életre nyitott egyén fejlődését segíti elő, illetve alapozza meg,

– szemléletében gyermekközpontú

A projektmódszer az óvodai nevelésben bármilyen csoportszervezésben alkalmazható, és nem kötődik életkorhoz.

A könyvben a projektmódszerről a legfontosabb tudnivalók összefoglalására törekszem, és igazítom mindezt az óvodai nevelés folyamatához. Eközben néhány projektterv tervezésére is vállalkozom, amelyek kipróbálásra inspirálják a kedves kollégát. A terveket egyfajta ajánlatként adom közre. De az ajánlott tervek megvalósulása természetesen minden gyermekcsoportban más és más lesz, mivel más érdekli a gyermekeket, más és más meglévő tapasztalattal rendelkeznek, valamint a gyermekek választása és ötletei befolyásolják, gazdagítják azt.

Az ajánlatok közül több már megvalósult valamely gyermekcsoportban, olyanok is akadnak, amelyek valamely tanfolyamom alatt a kollégák csoportmunkájának eredményei (ezekre hivatkozom majd), és olyanok is, amelyek fiktív csoportra terveződtek, mindössze a gyermeki sajátosságok vezérelték. Ezért ezek inkább minták, lehetőségek, inspirációk a projekttervezéshez, és nem kész csoportokra alkalmazható tervek, de ötletadásra igen jól szolgálnak.

A könyv kifejtése során felhasználtam az ország sok-sok óvodájában, továbbképzéseken megtartott gyakorlatcentrikus előadásaimat, a résztvevő kollégák csoportokban dolgozott közös munkáit is. Ezeket a tapasztalataimat is megosztom a könyv olvasóival. Ezek a tapasztalataim egyre bővülnek, miközben ebbéli tudatosságom és elfogadásom egyre mélyebbé válik.

 

Körmöci Katalin